🐙 Équipe Mobile D Appui À La Scolarisation quelque chose ne sort pas ainsi

L’ADPEP69/ML RECRUTE POUR Le La Cristallerie » de GIVORS 1 Coordinateur équipe mobile H/F – temps plein Le DITEP La Cristallerie recrute dans le cadre de la création d’une Equipe Mobile d’Appui à la Scolarisation sur le territoire de Givors Un coordinateur H/F temps plein Mission de l’EMAS L’équipe mobile d’appui à la scolarisation, service rattaché au DITEP La Cristallerie, a pour mission de proposer, en soutien des dispositifs ressources existants de l’Education Nationale - Des actions de sensibilisation pour les professionnels des établissements scolaires accueillant des élèves en situation de handicap de la circonscription de Givors. - Des actions d’accompagnement pour garantir le maintien de la scolarisation d’un élève en situation de handicap. Missions du coordinateur Sous l’autorité du directeur du DITEP et conformément aux orientations du projet d’établissement Coordination des actions de l’équipe mobile d’appui à la scolarisation Identification des besoins des établissements scolaires, notamment dans les actions de sensibilisation et d’échanges, coordination et évaluation de l’intervention Faire une première évaluation des situations à la demande de l’établissement d’accueil et identifier les personnes ressources, y compris en faisant appel à des professionnels d’autres associations ou en libéral Inscription de l’EMAS dans un réseau partenarial Création ou maintien d’un réseau avec les partenaires de la circonscription Prise de contact avec des dispositifs ou personnes ressources Information régulière et actions d’expertise à destination de la MDPH Profil Homme ou Femme Diplôme de niveau III Educateur spécialisé ou équivalent, connaissance de la gestion de projet Expérience d’au moins 5 ans auprès d’un public varié de personnes en situation de handicap Bonne connaissance de l’Education Nationale, du territoire et des réseaux partenariaux Salaire et conditions de travail temps plein Rémunération selon 1966 Candidature à adresser à Monsieur le Directeur du La Cristallerie » 1bis, rue Auguste Delaune – 69700 GIVORS Courriel

Pourson Équipe Mobile d’Appui à la Scolarisation (EMASco) Un Travailleur Social / Une Travailleuse Sociale Descriptif du poste Contrat à Durée Indéterminée à temps complet. [35h/semaine du lundi au vendredi]. Poste à pourvoir dès que possible. Rémunération selon la Convention Collective Nationale du 15 mars 1966 avec reprise d’ancienneté éventuelle. Lieu de

^{Aude PEIGNE - Responsable de Territoire 0428441045EN BREFDécouvrez notre plaquetteMissionsApporter appuis et conseils à tous les professionnels des écoles et des établissements la communauté éducative à gérer des situations participer à des actions de sensibilisation auprès des professionnels accueillant des élèves en situation de une équipe pluridisciplinaire de la et provoquer une intervention provisoire permettant le maintien de la scolarisation telle que celle recherchée dans le Pôle de Compétences et de Prestations PEP 01 est opérationnelle. Elle est destinée à tous les professionnels intervenants dans la scolarisation des enfants, de l’école maternelle au lycée, quel que soit le ministère de rattachement Ministère de l’Education Nationale secteur privé et public, Ministère de l’agriculture.L’EMAS est un dispositif de soutien, d’aide, de conseils où tous les professionnels de la communauté éducative peuvent trouver une ressource en cas de difficultés rencontrées. La mise en place d’actions de sensibilisation, de formation, d’accompagnements est co-construit avec les communautés éducatives pour répondre au mieux à leurs besoins. Il s’agit de maintenir la scolarisation de l’enfant au plus près de son de l’EMAS est une équipe pluridisciplinaire composée de professionnels du secteur social Educateur spécialisé, médical, paramédical Psychologue, neuropsychologue, psychomotricien, ergothérapeute et administratif coordinateur, assistante administrative.PROTOCOLE D’INTERVENTIONDÉMARCHES A SUIVREPour la commune éducative du 1er Degré Lien Demande Intervention EMAS pour le 1er DegréPour la communauté éducative 2nd Degré Lien demande intervention EMAS pour le 2nd DegréPour les professionnels des collectivités Territoriales ou des Associations Lien Demande d’intervention Collectivités Territoriales/locales -Associatifsles acteurs et les pilotesUn partenariat géographique d’intervention avec l’Association Entraide Universitaire EMAS Les PEP 01 agissent sur les Secteurs Nord et Est du Département de l’Ain en vert EMAS Entraide Universitaire agit sur les Secteurs Sud et Ouest du Département de l’Ain en orangeUn co-pilotage de l’EMAS par Un partenariat avec liens utilesCirculaire Canopé de l’Éducation Nationale}

secteurd'intervention des équipes mobiles d'appui à la scolarisation 107.44 Ko. Document. Document. Liens en relation avec ce site : Ministère de l'Éducation Nationale, de la Jeunesse et des Sports Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l'Innovation Service-public.fr. Direction des Services Départementaux de l'Éducation Nationale . 07 - DSDEN

Ref CIRCULAIRE N° DGCS/SD3B/2021/109 du 26 mai 2021 relative au cahier des charges des équipes mobiles d’appui médico-social à la scolarisation des enfants en situation de handicap. La loi pour une école de la confiance du 18 juillet 2019 s’engage à renforcer les mesures pour la scolarité inclusive des élèves en situation de handicap. À cet effet, elle approfondit les dispositions relatives à la coopération entre les acteurs et invite tout particulièrement les établissements et services médico-sociaux ESMS à mettre à disposition leur expertise au service de la communauté éducative. Dans ce cadre a été créée une équipe mobile d’appui médico-social à la scolarisation EMAS intervenant sur l’ensemble du département afin d’accroître la mobilisation des ressources existantes au bénéfice des parcours de scolarisation des jeunes en situation de handicap. L’objectif est que l’ensemble des écoles ait la possibilité de faire appel à une équipe mobile d’appui le plus rapidement possible dès lors que les réponses de droit commun ne suffisent plus. Le terme mobilité » désigne ici la capacité des équipes médico-sociales à renforcer leur présence et leurs interventions in situ dans les établissements scolaires. Rôle et finalité de l'EMAS La finalité des équipes mobiles d’appui est de renforcer la scolarisation des élèves en situation de handicap ou en cours de reconnaissance, en apportant une expertise et des ressources aux écoles et auprès de la communauté éducative de manière souple, en s’appuyant sur les expertises et les ressources existantes dans les établissements et services médico-sociaux. Les objectifs sont ainsi de sécuriser les parcours des élèves et de constituer un soutien mobilisable pour des professionnels pour lesquels l’enjeu de formation est important sur les questions de handicap. L’équipe mobile n’a pas vocation à remplacer des structures existantes ni à délivrer des prestations directes d’accompagnement individuel d’élèves, mais vient épauler les dispositifs existants. Documents à télécharger

Saisinede l’Equipe Mobile d’Appui à la Scolarisation des Enfants en Situation de Handicap (EMAS) IDENTIFICATION Circonscription IEN Rappel de la situation Etablissement Date CHOIX de l’EMAS SAISIE (secteur géographique) Bassin Chambéry-Aix => Emas & co (APEI) 154 Avenue de Saint Simond, 73100 Aix-les-Bains Secr.emas@ Bassin Tarentaise

Le 30 Avril 2021 est apparu un tout nouveau dispositif sur le département jurassien l’EMAS. Répondant à un appel à candidature lancé par l’Agence Régionale de Santé Bourgogne Franche-Comté, l’APEI de Lons-le-Saunier, l’ASMH et ETAPES ont mutualisé leurs savoir-faire pour remporter ce projet innovant, participant au virage inclusif de notre société actuelle. Le nombre d’enfants handicapés scolarisés en milieu ordinaire est passé de à la rentrée 2019 à près de lors de celle de 2020, soit une progression de 7%. Pour mémoire, ce nombre n’était encore que de en 2006[1]. Face à cette montée de l’inclusion scolaire, se trouve des enseignants qui peuvent être parfois en difficulté pour dispenser leurs savoirs de manière adaptée et qualitative. La présence d’un enfant en situation de handicap dans la classe peut susciter chez l’enseignant des interrogations et des inquiétudes légitimes, surtout si l’enfant présente des troubles d’ordre cognitif ou d’ordre comportemental. La crainte, fondée, de ne pas connaître suffisamment les capacités et les troubles particuliers de l’enfant et de ne pas posséder les compétences nécessaires pour le guider, constitue un obstacle qu’il faut prendre en compte. A travers un mode d’intervention novateur, l’EMAS va permettre d’apporter soutien et conseils et ce, dans un contexte de collaboration inédite avec l’Education Nationale. A l’inverse des dispositifs déjà existants, cette équipe mobile, composée de professionnels du secteur médico-social, va intervenir en direction des personnels enseignants. Concrètement, des binômes Education Nationale / Médico-Social vont être créés en fonction des situations problématique, zone d’intervention…. Après un temps d’observation directement au sein des établissements scolaires, ces derniers vont pouvoir mettre à profit leurs expertises pour dispenser des actions de formations ou tout autre savoir-faire afin d’aider les enseignants dans l’accompagnement d’enfant en situation de handicap. A noter qu’à ce jour, selon I’ Inspection Académique du Jura, 50 à 60 situations seraient repérées sur le territoire et nécessiteraient l’intervention de l’EMAS. Le 03 Juin 2021 a été la journée officielle de lancement de l’EMAS. Tous les acteurs de ce nouveau dispositif ARS, Education Nationale, l’APEI de Lons le Saunier, l’ASMH et ETAPES se sont réunis pour cette nouvelle avancée dans la prise en charge des personnes en situation de handicap. Ce moment a été l’occasion de rappeler les liens qui nous unissent dans cet objectif commun le droit à l’éducation pour tous. [1] Communiqué de presse JM Blanquer/S Cluzel – 09/11/2020

CONTACT10,boulevard Berthier, 75017 Paris Tél. 01 42 28 48 03 Contact : emp.berthier@ Rattachée à l’Institut Médico-Educatif HOVIA PARIS 17, l’Equipe Mobile d’Appui à la Scolarisation, (EMASCO) accompagne et soutient la communauté éducative au sein des structures scolaires, en s’appuyant sur les expertises et les ressources

ÉQUIPE MOBILE Cette équipe mobile d’appui intervient auprès des équipes pédagogiques enseignants, médecins scolaire pour des élèves en difficulté avec ou sans notification MDPH. Ses missions N Améliorer la scolarisation des élèves en situation de handicap au plus près de leur lieu de vie, en privilégiant la scolarisation au sein des établissements scolaires. N Soutenir les professionnels de l'Education Nationale enseignants, AESH, personnels de direction et autres sur des situations concernant des élèves présentant un handicap reconnu par la MDPH ou en cours pour lesquels les dispositifs internes n'ont pas pu répondre à leurs besoins. N Faire le lien entre la communauté éducative et le secteur médico-social. N Intervenir dans tous les établissements scolaires de la Charente-Maritime, en étroite collaboration avec les pôles inclusifs d'accompagnement localisés PIAL selon deux secteurs Nord et Sud. Cette équipe est portée conjointement par les associations ADEI, UNAPEI 17 et Tremä spécifiquement positionnée sur les troubles du comportement.

LAssociation Traits d’Union, l’Éducation Nationale et les partenaires, à la demande de l’ARS Hauts de France, ont mis en place l’Équipe Mobile d’Appui scolaire - EMA. Elle a vocation à accompagner les équipes pédagogiques et les enfants en situation de handicap et leur famille afin de répondre aux enjeux de l’école inclusive.

L'école, tous les dispositifs, orientation, examen, redoublement...Tous les articlesLES OUTILS DE SCOLARISATIONEquipe de suivi de scolarisation, GEVASCO, PPS, PAI...Tous les articlesLE RÉSEAU LOISIRS HANDICAP 92L'accueil de loisirs vise l'épanouissement en l'aidant à grandir en au siteLES LETTRES SAIS92Toutes les lettres

Lobjectif de l’Equipe Mobile d’Appui et d’Accompagnement vise à soutenir la scolarisation des élèves présentant des difficultés à expression comportementale. Le service a pour vocation de répondre aux besoins d’élèves scolarisés de la maternelle au lycée. Qui ? Educatrice de Jeunes Enfants Educatrice Spécialisée Chef de service Psychologue Psychomotricien . L’Appui

Assurer une scolarisation de qualité à tous les élèves est l’une des priorités de la rentrée 2021. A ce titre, le recteur Jean-Marc Huart a effectué deux déplacements en Moselle autour des nouveaux dispositifs en faveur de l’inclusion scolaire des enfants porteurs de troubles du spectre de l’autisme. Lundi 15 novembre, il s’est rendu à l’Unité d’Enseignement Autisme Maternelle UEMA de l’école des Faïenceries de Sarreguemines 57 et à l’école Bellevue de Forbach 57. Ces 4 dernières années ont été l’occasion de transformer en profondeur la scolarisation des élèves en situation de handicap et de personnaliser encore davantage les parcours de ces élèves en s’appuyant sur de nouveaux leviers création de nouvelles instances comités départementaux de suivi de l’école inclusive, commissions d’affectations, nouvelle organisation de l’accompagnement à travers le déploiement général des pôles inclusifs d’accompagnement localisés PIAL, coopération accrue avec le secteur médico-social, mise en place des cellules d’appui et d’écoute en direction des familles, évolution du statut des accompagnants d’élèves en situation de handicap AESH. Ces actions au service d’une école pleinement inclusive s’inscrivent dans les objectifs de la loi sur l’école de la confiance qui vise notamment l’élévation du niveau de tous les élèves mais aussi la lutte contre toutes les formes d’inégalités. Lundi 15 novembre 2021, le recteur et Virginie Cayré, directrice générale de l’ARS Grand Est, se sont rendus à l’Unité d’Enseignement Autisme Maternelle UEMA de l’école des Faïenceries de Sarreguemines 57. L’UEMA de Sarreguemines est un dispositif médico-social intégré dans l’école des Faïenceries depuis la rentrée scolaire 2021. Elle accueille à temps plein sept enfants de 3 à 6 ans porteurs de troubles du spectre de l’autisme TSA. Ces élèves sont présents à l’école sur le même temps que les élèves de leur classe d’âge et bénéficient d’interventions pédagogiques, éducatives et thérapeutiques. Depuis 2017, 28 unités d’enseignement ont été ouvertes dans l’académie, dont 6 en maternelle UEMA. Puis, le recteur et la directrice générale de l’ARS ont rencontré les équipes de la classe de l’unité localisée pour l'inclusion scolaire ULIS de l’école Bellevue de Forbach 57 qui déploient l’outil REV’TASCOL. Ce dispositif a pour objectif de faciliter la scolarisation des élèves présentant des troubles du spectre de l’autisme en milieu ordinaire, en favorisant l'inclusion scolaire et en améliorant l'accompagnement de ces élèves à besoins éducatifs particuliers. Les élèves sont dotés d’une tablette numérique contenant des applications adaptées créées par des enseignants et l'éditeur de ressources pédagogiques LearnEnjoy. Dans l’académie, 150 écoles participent au projet. A l’occasion de ce déplacement, ils ont également échangé avec l’Equipe mobile médico-sociale d’appui à la scolarisation EMAS 57. L’EMAS vise à apporter une évaluation et des ressources aux professionnels des établissements scolaires confrontés à des situations qui les mettent en difficulté, en s’appuyant sur les expertises et les ressources existantes dans les établissements et services médico-sociaux du territoire. L’ambition est de faire en sorte que l’ensemble des établissements scolaires d’une région puissent faire appel à terme à une équipe mobile d’appui médico-social à la scolarisation. En téléchargement

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